小學教育專業(yè)是研究探索小學教育現(xiàn)象與問題，揭示小學教育規(guī)律的一門理論學科。 同時又是一門具有鮮明的實踐性、綜合性及跨學科性的課程。它源于實踐，高于實踐，又必須返回實踐，指導實踐、檢驗實踐和服務實踐。從人才培養(yǎng)的根本目的看，實踐教學是實踐理論、驗證理論和發(fā)展理論的關鍵。這不僅是教育理論自身不斷建構和完善的需要，同時也是是學生貼近實際、體驗專業(yè)、激發(fā)主觀能動性的重要環(huán)節(jié)。那么，下面我們?yōu)槟鷣矸治鱿滦W教育的學習流程。
一、實踐教學的目的與任務
1.通過實踐教學使學生提高學生對教育工作的認識，養(yǎng)成學生熱愛教師職業(yè)的思想感情，懂得合格教師應具備基本素養(yǎng)。
2.通過實踐教學使學生進一步理解教育教學的基本理念，努力把學到的理論與實際問題掛起鉤來，力求運用學到的理論去回答、解決小學教育中的實際問題，培養(yǎng)了學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，又提高了學生的教育臨床思維和科研思維，為學生進一步學習和工作打下了堅實的基礎。
3.通過實踐教學為學生提供了理論應用實踐的場所與機會，使學生把課堂內(nèi)學到的教育理論知識和基本技能，運用到具體的教育教學實踐中去，在教學設計與教學情境的實戰(zhàn)中，磨練扎實的教育教學能力，這是學生學習教育理論、掌握教育知識的必要環(huán)節(jié)。
4.通過實踐教學可以增強學生參與基礎教育教學改革的意識，激發(fā)學生研究教育的興趣，為今后進一步學習教育理論知識打下堅實的基礎。
二、實踐教學原則與方法
1.堅持理論聯(lián)系實際的實踐教學原則 在教學中始終堅持理論指導與實踐操作相結(jié)合，在社會實踐教學的全程中始終聯(lián)系我國教改實際和社會主義現(xiàn)代化建設實際，特別是當前教育思想觀念和中小學的教育教學工作實際。真正達到學用結(jié)合，從而不斷提升未來教師的專業(yè)性，打造學生的從教本領，為培養(yǎng)既懂理論又懂實踐，本領過硬的合格教師創(chuàng)造條件。
2.堅持課內(nèi)理論學習與課外實踐訓練相結(jié)合的原則 在教學過程中結(jié)合課程內(nèi)容靈活運用課堂講授、問題討論、案例分析 、教育見習(調(diào)研和訪談活動)、學寫論文(調(diào)研報告、小論文、教學設計等) 、課下閱讀、課后輔導和網(wǎng)上答疑等多種方式進行教學。既豐富了課程內(nèi)容 ，活躍了課堂氣氛，增強了學生的專業(yè)興趣， 較好地把理論與實際結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，又提高了學生的教育臨床思維和科研思維，為學生進一步學習和工作打下了堅實的基礎。
3.堅持傳授知識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則 社會實踐的終極目標是通過這一途徑，幫助學生真正形成馬克思主義教育思想，形成反思、批判的思維方式，鍛煉創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，具有良好的教育基本能力與素質(zhì)，因此，所有社會實踐教學的內(nèi)容和形式都要緊緊圍繞這一目標展開，不能走過場，杜絕形式主義。
三、實踐基地的建設, 充分利用中小學校長培訓的資源。
與市區(qū)的小學建立了良好的聯(lián)系，小學學校是教學實踐基地，學生在校學習期間到這些小學見習，大大提高了學生的實踐能力。
四、實踐教學內(nèi)容與操作層面
在教學過程中結(jié)合課程內(nèi)容采用多種方式進行實踐教學，通過系列教學活動力圖使學生既懂得原理，又會操作;既培養(yǎng)專業(yè)精神，又鍛煉技能，努力尋找教育理論與實踐的結(jié)合點，理順理論與實踐的關系，構建新的人才培養(yǎng)模式。
1.結(jié)合課程內(nèi)容靈活運用課堂講授、問題討論、案例分析 、教育見習(調(diào)研和訪談活動)、學寫論文(調(diào)研報告、小論文、教學設計等)、課下閱讀、課后輔導和網(wǎng)上答疑等多種方式進行教學。
2.開設“微格教學實驗”課，將它與理論教學配套進行。
3.開展“教學見習、實習”，提高他們綜合應用多種知識和解決實際問題的能力。實習包括教學工作實習和班主任實習。 教學工作實習的內(nèi)容有：鉆研教材、備課、編寫教案、試講、上課等主要教學環(huán)節(jié)以及輔導、講評、成績考核、組織課外活動等輔助教學活動。要求：為培養(yǎng)實習學生實際教學能力，要求實習生盡可能完善的實習各類型的課程。實習生的教案須經(jīng)原任教師簽字批準，試講不合格者不得講課。在實習結(jié)束前，必須面向?qū)嵙晫W校教師上一次以上的教學觀摩課或公開課。 班主任工作實習是學校教育工作的重要組成部分，學生通過實習，初步了解和班主任工作的內(nèi)容、特點和方法，培養(yǎng)從事思想政治、道德品質(zhì)教育、理想前途教育和組織管理、學習方法指導的初步能力。
4.開展“拜師學教”活動，以附近的小學為實踐基地，讓我們的大學生與優(yōu)秀教師結(jié)為師徒，使學生在小學教學、科研、班級管理的實踐工作中， 應用實踐，檢驗實踐 ，從而形成了理論指導實踐，實踐檢驗理論的良性循環(huán)機制，真正達到學用結(jié)合。實踐證明，這個思路符合實際，培養(yǎng)了學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，又提高了學生的教育臨床思維和科研思維，為學生進一步學習和工作打下了堅實的基礎。
5.結(jié)合教學及教育理論的學習開展了教師職業(yè)技能大賽、說課大賽等活動。
6.舉辦“成長教育論壇”，聘請優(yōu)秀畢業(yè)生回校講座等方式來打造學生從教意識和從教技能。
7.采用現(xiàn)代化多媒體教學和網(wǎng)絡教學。教學內(nèi)容直觀、具體、生動形象，教學效果良好。不僅改變了傳統(tǒng)的教學方法、手段、模式，而且強化了以學生為主體的主動學習，滿足了不同層面學生學習的需求，提高了教學質(zhì)量。
五、實踐教學的基本要求與規(guī)范
1.要首先明確和掌握小學教育學實踐教學的目的和要求，包括總的目的要求和各層面的基本要求，并據(jù)此制定安排好本門課程的實踐計劃和操作步驟。
2.圍繞課程的基本結(jié)構，自覺貫徹理論聯(lián)系實際的實踐原則，深入領會本學科的基本概念和理論，善于利用多種媒體、學習材料和教學資源進行學習，積極利用網(wǎng)絡系統(tǒng)和平臺開展學習。
3.堅持理論與實際相結(jié)合的原則，在學習中密切聯(lián)系我國教改實際和社會主義現(xiàn)代化建設實際，特別是當前教育思想觀念和中小學的教育教學工作實際，定期開展討論學習和小組協(xié)同學習，要求每組活動次數(shù)不低于2-3 次，組長要作好小組活動書面記錄。
4.在學習教育理論時，要常到學校去接觸教育實際，了解小學教師怎樣教書育人，怎樣進行教育改革實驗，小學生怎樣學習、成長，教育工作中存在哪些亟需解決的問題，并努力把學到的理論與實際問題掛起鉤來，力求運用學到的理論去回答、解決中小學教育中的實際問題，這樣才能學好小學教育學。
5.在學習中，正確處理好教師主導和學生主體的關系。要積極發(fā)揮主體內(nèi)因作用，在重點和難點上多下功夫，并結(jié)合案例分析、討論、調(diào)研、訪談、實際作業(yè)等實踐操作方式進行多形式的實踐。
6.廣泛閱讀中外教育論著，著力培養(yǎng)自己教育理論知識的廣度與深度;
7.廣泛開展拜師學教活動，進行開放式教學實踐，在實踐中努力感悟與體驗教育問題。在實習學校、實驗學校，在拜師學教的活動中，要加強與指導教師的溝通并接受指導教師的指導和幫助。
小學教育總結(jié)
小學教育的學習既要對理論知識有個透徹的理解與記憶，也要加以實踐，保證你是全面學習專業(yè)知識的。學習的機會是留給有所準備的人的，所以你要有自己的學習計劃，按時的完成自己的任務，這樣在畢業(yè)的時候才能夠找到好的工作。
