有些男生不擅長學(xué)習(xí)文化知識的原因，就想還不如選擇幼師學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，將來找工作也有針對性。大家知道有哪些幼師學(xué)校，但是不知道選擇學(xué)習(xí)怎么樣的技術(shù)?首先，學(xué)生選擇學(xué)習(xí)技術(shù)的原因，不就是為將來的工作能夠穩(wěn)定。如果是這樣，學(xué)生其實(shí)可以以自己的興趣愛好以及實(shí)際情況來選擇。
安順職業(yè)技術(shù)高級中學(xué)
安順職業(yè)技術(shù)高級中學(xué)是安順唯一的一所城市型職業(yè)技術(shù)高中，地處安順市西秀區(qū)與安順經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)結(jié)合部。地理位置優(yōu)越。交通便利。至今已有二十余年職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曾先后開設(shè)各種專業(yè)二十三個。為社會輸送了5000多名各類初、中級人才。
師資力量
學(xué)校師資力量雄厚，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)(擁有先進(jìn)的語音室、計(jì)算機(jī)房，財(cái)會模擬操作室、電子應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、旅游模擬操作室、多媒體室、形體訓(xùn)練房。按國家標(biāo)準(zhǔn)配備的先進(jìn)理、化、生實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)設(shè)施)。我?，F(xiàn)是省級重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)高級中學(xué)。2006年6月將申報(bào)國家級重點(diǎn)職高。目前是安順唯一的一所省級重點(diǎn)職業(yè)高中。
教育力量
國家教育部部長周濟(jì)在職業(yè)技術(shù)教育以及就業(yè)問題上特別強(qiáng)調(diào)指出：“職業(yè)教育是讓無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)(即職業(yè)教育就是就業(yè)教育)。”另外，他還提出了四個100萬的數(shù)據(jù)顯示：
第一，2005年中職擴(kuò)招人數(shù)為100萬;
第二，目前我國沒有簽約的大學(xué)生數(shù)是100萬;
第三，廣東省高級技工缺口是100萬;
第四，北京市農(nóng)民工的數(shù)量是100萬。
我國近年中職學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)率從2001年的86.4%至2004年的95.4%，隨著國家對職業(yè)教育力度的不斷加大和社會對高級技術(shù)人材的需求，就業(yè)率將會不斷增長。
學(xué)前教育專業(yè)介紹
培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。
培養(yǎng)要求：該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。
發(fā)展前景：各地按照國務(wù)院的總體要求和部署，把大力發(fā)展學(xué)前教育，作為貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》，推進(jìn)新時期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突破口和重要任務(wù)。
一是各級黨委政府高度重視，黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓，切實(shí)將實(shí)施學(xué)前教育三年行動計(jì)劃作為保障和改善民生的重要舉措，擺上重要位置。
二是幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)取得重大突破，各地大力推進(jìn)公辦幼兒園教師編制的核定工作，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，多措并舉加強(qiáng)各級各類幼兒園教師工資待遇的保障。
三是落實(shí)政府投入責(zé)任，研究制定了加大財(cái)政投入的多種措施，加大了項(xiàng)目和資金的安排力度。
四是普遍建立了學(xué)前教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查和問責(zé)機(jī)制，健全管理機(jī)構(gòu)，充實(shí)管理力量。
男生上幼師學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，就是為將來的工作打下基礎(chǔ)。首先，你的對自己有一個全面的了解，這樣你就會知道自己的未來應(yīng)該怎么發(fā)展，當(dāng)然也要結(jié)合實(shí)際的發(fā)展以及國家發(fā)布相應(yīng)的政策，這樣你就會知道自己將來應(yīng)該適合什么工作，以后才不會迷茫。
