許多同學在選擇專業(yè)和學校的時候，都會選擇一所比較好的學校，認為這樣是對自己以后的負責，最近有同學咨詢到，在湖北選擇什么樣的幼師學校好?選擇有就業(yè)保障的學校，這樣在面對就業(yè)難的問題上面，學校能夠滿足我們同學們的要求，還要了解學校的師資力量、教學設施。

湖北實驗幼兒師范學校簡介

湖北省實驗幼兒師范學校原名湖北省武昌幼兒師范學校，成立于1951年，是新中國最早獨立建制的幼兒師范學校，直屬湖北省教育廳，是湖北省重點師范學校。1985年學校被國家教育部確定為“中國——聯(lián)合國兒童基金會合作加強幼兒師資培訓”的項目學校，是湖北省唯一一所獨立承擔全省幼兒教育新師資培養(yǎng)和在職幼兒教師培訓任務的學校，是湖北省幼兒教育的教學、科研、信息和電化教育的中心，也是湖北省學前教育專業(yè)委員會總部，全國幼師工作協(xié)會秘書處所在地。

學校積極發(fā)揮湖北省幼兒教育教學、科研、信息和電化教育中心，以及湖北省學前教育專業(yè)委員會總部的職能，以社會培訓部為主體，實施學歷教育與職業(yè)培訓的結合，職前教育與職后教育的結合，全日制教育與遠程和函授教育的結合，2004年以來，非學歷培訓達1萬余人，較好地實施了為社會服務的職能。

湖北實驗幼兒師范學校教學設施

湖北省實驗幼兒師范學校占地總面積40097平方米(其中，校內(nèi)面積24183.69平方米，附屬幼兒園15913.31平方米)，建筑面積37676平方米(含附屬幼兒園)。固定資產(chǎn)總值4149萬元，其中，教學儀器設備1050萬元。建有鋼琴房、舞蹈教室、語音室、音樂教室、電腦室、體操教室、專用畫室、手工制作室等專業(yè)用房。

學校專業(yè)設置以幼兒教育為主體，以藝體教育為特色，輔以幼兒舞蹈教育、幼兒美術教育、幼兒英語教育、幼兒現(xiàn)代教育技術等專業(yè)?，F(xiàn)在教職工132人，專任教師82人，其中，高級講師40人，講師31人，已獲碩士學位和研究生在讀25人，3名教師分赴澳大利亞、朝鮮進修和講學。教師結構合理，科研力量強。

湖北實驗幼兒師范學校教學成果

學校加強對內(nèi)、對外學術交流活動，多次參加國際國內(nèi)幼教研討會，宣讀論文20余篇。1991年學校與澳大利亞昆士蘭州理工大學學前教育學院簽署了“兩校學術交流與合作協(xié)議書”，雙方就幼教領域里的幼兒藝術教育、語言發(fā)展教育、美術教育等課題進行了廣泛深入的交流和研究。1997年，我校還與北師大、天津幼師、澳大利亞昆士蘭州理工大學就“師范的比較教育”等課題進行了聯(lián)合研究，取得了一定成果，課題研究處于全國領先水平。“九五”期間，學校承擔全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題三項，其中，獨立承擔的《中外師范教育比較研究》、《在各類師范院校開設科技活動課程的研究與實踐》和湖北子課題《幼兒科技活動實踐研究及其師資培訓研究》都獲得了優(yōu)秀課題獎。

“十五”期間，學校繼續(xù)承擔了中國學前教育研究會課題，其中，獨立承擔的《幼師升格后面臨的挑戰(zhàn)與對策研究》獲優(yōu)秀獎;參與全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題，承擔的湖北分課題《綜合實踐活動及其師資建設研究》榮獲課題先進單位;教育部《學前雙語教育師資培訓研究》課題正準備結題。“十一五”期間，學校申報的中國學前教育研究課題《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的研究》已順利立項。

國家為教育的發(fā)展提供堅實的保障，而近些年來，我國雖然早就踐行九年義務教育，但是對于幼兒培養(yǎng)這一方面還沒有那么大的精力去建設，而隨著國家重視這個問題的程度越來越深，國家也看到了教育要從小培養(yǎng)，于是對幼兒教師的要求也越來越嚴格。幼兒園的數(shù)量多了，幼師的需求也就多了。