幼兒教育教師隊伍現(xiàn)狀

學前教育專業(yè)學生數(shù)量：截止2015年各種層次的學前教育專業(yè)在校學生共計233626人,其中本科生共計8481人;?？粕灿?0483人;中專生共計204662人。目前我國幼兒園教師隊伍的基本情況：截止2015年全國共有幼兒園專任教師共計90.9萬人，分布在城市的共計40.1萬人;分布在縣鎮(zhèn)的共計32.9萬人;分布在農村的共計22.9萬人。中專以上學歷的幼兒園專任教師比例城市占66.2%，農村的占36.4%。

學前教育是民生最迫切的需要

近幾年，我國學前教育雖然有些回升，2007年全國學前三年毛入園率也僅為44.6%，到2008年達到47.3%，但其發(fā)展狀況仍不能滿足人民群眾的需要。我國農村由于幼兒園數(shù)量少，仍有50%的幼兒未能入園接受學前教育;在城市由于民辦幼兒園缺乏政策環(huán)境的支持，收費和質量都存在問題，致使家長普遍選擇公辦幼兒園，出現(xiàn)入園難、入園貴的現(xiàn)象。2008年在園幼兒數(shù)約為2475萬，不到全國3-6歲幼兒的50%，而農村在園幼兒只占農村整個幼兒的44%。據(jù)陜西省統(tǒng)計2010年全省新生嬰兒29.4萬，西安市為4.9萬，而截至2010年底，西安市公辦幼兒園僅為22所，其他縣區(qū)更少。據(jù)成都市教育局2010年統(tǒng)計，全市幼兒教師缺口達1.5萬人以上，且隨著成都市城市化進程加快，學前教育對幼兒教師需求還在不斷增加。可見，學前教育不僅已成為我國整個教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，同時也成為當前我國民生重大需求中的一個突出的薄弱環(huán)節(jié)。

學前教育人才緊缺

按照國家長期教育改革發(fā)展綱要及各省市區(qū)制定的學前教育發(fā)展的計劃，在未來的十年內，要基本普及學前教育。但是，幼兒師資的缺口很大，預計，在未來的十年內，幼兒教師的缺口達12萬。盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標有很大的差距。要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場。

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，目前我國開設大專層次的學前教育專業(yè)院校數(shù)量偏少，每年?？茖哟斡讕煂I(yè)的畢業(yè)生僅占全部幼師畢業(yè)生的的15.4%，導致現(xiàn)有?？埔陨蠈W歷的幼兒園專任教師比例偏低，這種現(xiàn)象已遠遠不能滿足當今社會發(fā)展的需要。 學前教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，是我國人才強國戰(zhàn)略工程的重要組成部分和起始階段。

《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》<國發(fā)[2010]41號>明確指出：各級政府要充分認識發(fā)展學前教育的重要性和緊迫感，將大力發(fā)展學前教育作為貫徹落實教育規(guī)劃綱要的突破口，作為推動教育事業(yè)發(fā)展的重要任務，作為建設社會主義和諧社會的重大民生工程，納入政府工作重要議事日程。在大學生就業(yè)市場風云變幻的今天，高素質學前教育專業(yè)的畢業(yè)生卻擁有巨大的就業(yè)市場和人生舞臺，其就業(yè)前景驟然躍居全國前十位的金牌榜。

學情教育專業(yè)因為是幼兒教育所以要學習的方方面面有點多，只要是學習文化課、教育理論課還有專業(yè)課，要學習最基礎的文化課，還要學習幼兒教育，幼兒心理學等專業(yè)理論知識，還有學習舞蹈、聲樂、美術等專業(yè)節(jié)能，學習的知識點很多，幼師專業(yè)畢業(yè)后就業(yè)主要是從事幼兒教育，如果不想從事幼兒教育的話，還可以根據(jù)做學的專業(yè)技能來從事相關行業(yè)。