初中生報什么幼師學校?時代的發(fā)展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動性、獨立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開始，因為兒童從生下來便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來;反之，則會阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識。選擇就讀幼師專業(yè)的同學們一定是有一顆熱愛教育事業(yè)的心，小編希望你們能在未來成為最閃亮的那顆星!

昆明藝術(shù)職業(yè)學院簡介

昆明藝術(shù)職業(yè)學院是云南省人民政府批準、國家教育部備案的藝術(shù)類普通私辦高校，學院地處滇池之濱，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全。開設(shè)音樂類、舞蹈類、美術(shù)類、設(shè)計類、傳媒類、空鐵高乘類、外語類、體育類等28個專業(yè);有來自全國26個省、市、自治區(qū)30多個民族的在校生3000余人。[3]

學院匯聚了一批國內(nèi)外有較高知名度的專家、學者和素質(zhì)過硬的“雙師型”中青年骨干教師。中西合璧、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，為學生成長成才提供了有力保證。

在多年辦學實踐中，創(chuàng)立并實踐了“投資—回報”教育理念(視學生為“衣食父母”，視人才培養(yǎng)為教育服務(wù))，探索出了“嚴”與“愛”并舉的教學管理體制。在教學改革中全面實施學年學分制和全程質(zhì)量監(jiān)控制度，在管理上打破傳統(tǒng)院系設(shè)置模式，代之以“教學部—學區(qū)”的二元一體教學管理模式，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。

為滿足學生學歷提升愿望，增加就業(yè)競爭力，學院構(gòu)建了高等教育的“立交橋”，與中央音樂學院現(xiàn)代遠程教育學院、中國音樂學院繼續(xù)教育學院、云南師范大學繼續(xù)教育學院、馬來西亞世紀學院、俄羅斯別爾格羅德文化藝術(shù)大學等院校建立了合作辦學，學分互認、專本連讀的合作關(guān)系，為畢業(yè)生繼續(xù)深造和出國留學提供了便利通道。

昆明藝術(shù)職業(yè)學院師資力量

舞蹈系倡導(dǎo)創(chuàng)新的精神和知識管理的學習理念。重視青年教師的培養(yǎng)，積極引進優(yōu)秀人才，具備豐富的教學管理經(jīng)驗。形成了一支職稱、年齡、學歷結(jié)構(gòu)合理、富于創(chuàng)新、適應(yīng)教學和科研需要的教師隊伍。主課教師均由專業(yè)院校(北京舞蹈學院、中央民族大學)畢業(yè)教師執(zhí)教，業(yè)務(wù)過硬、經(jīng)驗豐富。在教學中我們善于激發(fā)學生的學習興趣，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學生對舞蹈的感悟，理解自信、優(yōu)美的教學宗旨把學生帶入藝術(shù)殿堂。針對不同學生因材施教，最終讓每個學生都學有所成(包括零基礎(chǔ))。系部制定了一套適合本系實際情況的管理制度。以培養(yǎng)學生良好的行為習慣和團隊理念。教師根據(jù)學生的具體情況制定教學目標及學習計劃;每班配備專職班主任，及時解決學生的學習、生活及思想上的問題，從而實現(xiàn)育人的目的。

昆明藝術(shù)職業(yè)學院培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具備專業(yè)舞蹈藝術(shù)素質(zhì)、藝術(shù)涵養(yǎng)的綜合型人才，能夠掌握扎實的舞蹈教育基礎(chǔ)知識，和創(chuàng)新的舞蹈演藝及編排技能;掌握中國深厚底蘊的民族民間舞蹈文化史、舞蹈基礎(chǔ)理論學科和現(xiàn)代美學;學習并深入相關(guān)的學科知識構(gòu)架，具備較高審美意識和創(chuàng)造性思維。有扎實的本專業(yè)教學能力和初步的科研能力;能掌握分析和研究舞蹈作品的基本方法，具備一定的舞蹈理論知識和寫作能力;

按照“三重”(重技能、重實踐、重理論)的專業(yè)與人理念，堅持素質(zhì)育人與專業(yè)教育的結(jié)合、課堂教學與實踐教學的結(jié)合、個性發(fā)展與共性提高的結(jié)合的原則，培養(yǎng)學生“四能”(能表演、能教學、能創(chuàng)編、能研究)的應(yīng)運型、復(fù)合型人才。能夠在專業(yè)團體、專業(yè)學校、各類表演團體、中小學、各級文化館、群藝館、青少年宮等企事業(yè)單位從事教學、表演與研究工作的德、智、體、美全面發(fā)展的人才。

1、不同方向，層次與規(guī)格人才的培養(yǎng)。

2、不同方向，層次與規(guī)格人才的實踐，在正常的教學活動中，廣為社會接觸，進行有效的教學實踐。

昆明藝術(shù)職業(yè)學院專業(yè)設(shè)置

在其學科建設(shè)上，尤其是民族性、民俗性學科上充分利用和發(fā)揮出云南各民族優(yōu)秀的、獨特的民族民間舞蹈文化特色教學，從而有機的結(jié)合與理論和實踐教學當中。舞蹈表演專業(yè)、(歌舞樂一體化表演方向、舞蹈教育方向、中國舞編創(chuàng)方向、幼師教育方向)拉丁舞、(恰恰舞、倫巴舞、桑巴舞、斗牛舞、牛仔舞、)健美操、(競技類、健身類)

昆明藝術(shù)職業(yè)學院就業(yè)方向

從綜合素質(zhì)培養(yǎng)到專業(yè)技能塑造，根據(jù)社會人才需求，將培養(yǎng)大量的表演性人才，開設(shè)不同的特色課程和以表演專業(yè)為主開設(shè)不同方向、不同層次、不同特色的班級。舞蹈系每年就業(yè)率達到90%以上，根據(jù)市場需求培養(yǎng)更多以表演專業(yè)為主的綜合性素質(zhì)較強的人才。從每一個新生入學至就業(yè)實習，都將擁有一支熱愛舞蹈事業(yè),教學經(jīng)驗豐富，獻身于舞蹈教育一線的優(yōu)秀教師團隊,將打造出良好的口碑。

小編總結(jié)

奮斗是為一個目標去戰(zhàn)勝各種困難的過程，這個過程會充滿壓力痛苦挫折。不錯為了一個目標去戰(zhàn)勝各種困難的過程，奮斗的目的是為了享受這個過程，而這個過程帶給我們的各種快樂，悲傷，愁苦，都會成為我們心智更加成熟的養(yǎng)料，當我們成熟之后再次回過頭來，看待這一些的壓力，這一些的痛苦，這一些的挫折，只會心滿意足的微笑著面對，因為你至少經(jīng)歷過，而相對于那些父母為其鋪好的路，他走的一帆風順來說，我們無疑都是幸運者，因為溫室中的花朵是永遠無法接受暴風雨的洗禮的。