南京市2020年開設(shè)有幼師專業(yè)的職業(yè)學校哪家好呢?職業(yè)學校是根據(jù)社會需求而開設(shè)專業(yè)，教授學生知識技能，培養(yǎng)專業(yè)型的技能性人才的學校。而學前教育專業(yè)也是現(xiàn)在的職業(yè)學校所開設(shè)的最為熱門的專業(yè)，很多同學都想要就讀相關(guān)的專業(yè)。下面小編還是為同學們介紹一所南京市幼師專業(yè)比較好的職業(yè)學校，同學們可以多多參考了解一下。
南京工業(yè)技術(shù)學校
南京工業(yè)技術(shù)學校 是經(jīng)江蘇省人力資源和社會保障廳批準設(shè)立的全日制民辦技工學校，承擔中高級技能型人才培養(yǎng)任務(wù)。學校位于有"江南佳麗地，金陵帝王州"美譽的六朝古都--南京。學校占地百余畝，校舍六萬余平方米，緊鄰鐘靈毓秀的南京鐘山風景區(qū)和名校云集的南京仙林大學城。我校區(qū)位優(yōu)勢明顯，交通便捷，學校周邊人文環(huán)境優(yōu)越，文化氛圍濃郁，是廣大莘莘學子陶冶情操、潛心休學的理想場所。
辦學條件
學校教學及生活設(shè)施齊全，有400米塑膠田徑運動場，城鐵、民航實訓模擬艙，標準籃球場，計算機實訓中心，數(shù)控機床，PLC實訓中心，電子商務(wù)實驗室，健身中心，舞蹈形體房，閱覽室，圖書館，電子電工實驗室，建筑工程實訓室，汽車維修實訓室，學生浴室，多功能報告廳，大小餐廳等各類教學實訓實習設(shè)施。
學校實行嚴格的全封閉半軍事化管理，學生每天從早晨起床、早操、早自習、課間學習、課外活動直至到宿舍就寢，都有專職班主任、值班教師24小時跟蹤服務(wù)和管理，有效地防范了社會上不良風氣對學生的侵蝕。
學前教育專業(yè)
在我國學前教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學證明，早期經(jīng)驗影響大腦結(jié)構(gòu)，學前教育為人的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，為提高國民素質(zhì)社會發(fā)展提高社會人力資源水平做基礎(chǔ)性貢獻，價值有巨大的隱蔽性。
學科價值
基礎(chǔ)性：在我國學前教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學證明，早期經(jīng)驗影響大腦結(jié)構(gòu)，學前教育為人的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，為提高國民素質(zhì)社會發(fā)展提高社會人力資源水平做基礎(chǔ)性貢獻，價值有巨大的隱蔽性。
先導性：學前教育是兒童教育的開始，合理的學前教育可以讓兒童未來的發(fā)展有一個良好的開始。
公益性：學前教育既是對新生一代的教育要求的重要組成部分，又具有社會公益事業(yè)的性質(zhì)，是父母安心的投入到工作當中去，促進社會和諧。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學、研究人才。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。
主要課程
教育學、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計學，人體解剖生理學，游戲?qū)W原理、教師口語等。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括幼兒園見識、實習、幼兒師范學校實習、教育調(diào)查、社會調(diào)查，一般安排6--8周(六十天左右);在大三即第六學期末組織試講，第七學期實習、考普通話證學前教育教師資格證。此外，有部分地區(qū)因環(huán)境特殊，也有根據(jù)國家或地方政策安排在校學生去偏遠地區(qū)進行支教(進行為期3--4個月即一學期的支教，包括實習)。
發(fā)展趨勢
學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由于科學技術(shù)的發(fā)展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發(fā)展：如學前教育對兒童發(fā)展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發(fā)展，瑞士心理學家J.皮亞杰認知理論在學前教育領(lǐng)域的運用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。
中國學前教育的研究工作也日益開展，如：
①擴大了研究對象，兒童的年齡延伸到 3歲前。
②重視進一步運用兒童發(fā)展的理論和進行實驗研究，探討學前兒童學習的過程和道德品質(zhì)形成的過程。
③從學前兒童是教育的主體的觀點出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學方法,培養(yǎng)兒童的主動性和創(chuàng)造性。
④重視研究學前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學的銜接等等。
⑤重視研究農(nóng)村學前教育的特點等等。
小編寄語：心是一個人的翅膀，心有多大，世界就有多大。很多時候，限制我們的，不是周遭的環(huán)境，也不是他人的言行，而是我們自己。人，能走多遠，不是取決于肢體，而是取決于信念。人生多艱，但是只要堅定自己的信念，不輕易認輸，敢于面對，成功遲早會笑臉相迎。人生，只有回不來的過去，沒有過不去的當下。
