南京市2020年初中生能夠就讀的幼師學校有哪些呢?初中畢業(yè)的同學想要就讀幼師學校只有三種方式:一是繼續(xù)上學讀高中,通過高考考進幼師學校;二是直接報考五年一貫制的幼師專業(yè)學校,這樣得到的學歷文憑認可度和高考統(tǒng)招的學歷文憑都是一樣的,不過這種方式的學習對學生自身的學習成績以及學習能力要求都是蠻高的;三就是報考中專幼師學校,三年之后參考單招考試,考大專,甚至是本科文憑。下面小編也簡單的為同學們介紹幾所南京市初中生可以就讀的幼師學校,僅供參考了解。
南京2020年初中生能讀的幼師學校
學校名稱 |
開設專業(yè) |
南京財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校 |
幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)(五年高職專業(yè))、商務英語專業(yè)、會計專業(yè)等。 |
南京工業(yè)技術(shù)學校 |
幼兒教育專業(yè),高鐵乘務專業(yè)、室內(nèi)設計專業(yè)等。 |
南京幼兒師范學校 |
學前教育專業(yè)、美術(shù)教育專業(yè)、音樂教育專業(yè)等。 |
南京財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校
南京財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學校隸屬于南京市教育局,是以五年制高職學歷教育為主體的職業(yè)學校。學校也是江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院南京財經(jīng)分院、江蘇省首批高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校、江蘇省重點職業(yè)學校、江蘇省四星級中等職業(yè)學校(高水平示范性職業(yè)學校)。學校有著135年的辦學歷史,傳承百年文化積淀,凝練核心文化、專業(yè)文化和育人特色,秉承“明德、尚美”校訓,是全國中等職業(yè)教育德育工作實驗基地、省職業(yè)教育與社會教育先進單位、省特色德育學校、省文明校園,為現(xiàn)代服務業(yè)提供高素質(zhì)高技能型人才。
學校目前擁有莫愁路、夫子廟、新街口和江寧四個校區(qū),實行“四系六部一室兩中心”管理體制和“條塊結(jié)合,分區(qū)管理”模式,總占地面積89641.41平方米,在校生3500人左右。一校四區(qū)同城互聯(lián),百兆寬帶接入四網(wǎng)合一的萬兆校園網(wǎng),建有先進的云計算中心,擁有110個多媒體教室和30個設施設備先進的現(xiàn)代化實訓室,有國家級實訓基地1個,省級實訓基地2個。
幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)
幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應,德、智、體、美等方面全面發(fā)展,具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì),從事幼兒教育、幼兒園行政管理教育等幼兒教育工作者。
培養(yǎng)要求
熱愛黨,熱愛幼教事業(yè),保教并重,嚴格履行崗位;熱愛幼兒、尊重了解幼兒面向全體幼兒;全面貫徹國家教育方針,以規(guī)程綱要為指南;刻苦專研業(yè)務,勇于創(chuàng)新,勤于總結(jié);學習幼兒教育、幼兒營養(yǎng)衛(wèi)生方面理論和知識,具有在各幼兒園、各幼兒機構(gòu)任教、管理的基本能力。
主干課程
幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒園管理、幼兒營養(yǎng)與衛(wèi)生學、教師口語、普通話、基礎(chǔ)寫作、學前兒童科學教育、美術(shù)、聲樂、舞蹈、兒童心理與行為測評、兒童發(fā)展評估等。
發(fā)展前景
隨著我國教育事業(yè)快速發(fā)展,和國家全面放開二孩政策,幼兒教育越來越成為人們關(guān)注的焦點,把大力發(fā)展幼兒教育,這必將需要大量幼兒發(fā)展與幼兒健康管理方面的畢業(yè)生。
建設好幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè),使更多的青年有機會接受幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的教育,提高整體勞動者的綜合素質(zhì)和全民族的文化水平,為生產(chǎn)、管理和服務培養(yǎng)大批幼兒發(fā)展與健康管理人才,從而全面提高幼兒及全民素質(zhì)有著重大而深遠的意義。由此,此專業(yè)就業(yè)前景比較樂觀。
就業(yè)方向
各幼兒園、縣市級婦幼保健院、兒童早教中心、健康體檢中心、健康管理公司、嬰幼兒營養(yǎng)搭配、托幼機構(gòu)等處從事教育等工作。
小編寄語:在幼教事業(yè)迅猛發(fā)展的今天,幼師行業(yè)也越來越受到人們的關(guān)注與重視,幼兒教師隊伍整體素質(zhì)和學歷層次不斷提高,學前教育專業(yè)學生就業(yè)范圍空前擴大,呈多元發(fā)展方向。而學前教育專業(yè)畢業(yè)生不再僅僅只是到幼兒園當教師,而是將多個崗位逐漸鎖定幼教專業(yè)的畢業(yè)生,其目的是希望體現(xiàn)幼兒教育的專業(yè)化、正規(guī)化、多元化、邊緣化,提高幼兒教育的整體水平。