很多時(shí)候?qū)W生想要對(duì)一所學(xué)校進(jìn)行判斷，那么最先去了解的便是一所學(xué)校中的招生信息，因?yàn)檎猩畔⒅兴男畔⒁彩潜容^多的，當(dāng)然了對(duì)于學(xué)生自己的實(shí)際情況也是學(xué)生需要去了解的。那么就會(huì)有學(xué)生和家想要了解在九江有幼師學(xué)校的大專(zhuān)大學(xué)?大專(zhuān)類(lèi)的幼師學(xué)校是有的，而且還有有些與幼師專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)校，這些也是可以被學(xué)生所選擇的。

共青科技職業(yè)學(xué)院辦學(xué)情況

學(xué)校堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生、成就教師、以人為本、和諧發(fā)展、建設(shè)幸福共科的人文理念，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，深化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)課程體系、教學(xué)模式改革，不斷創(chuàng)新校企合作、產(chǎn)教融合的育人機(jī)制，注重加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)技能積累，形成了融人文素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)技能為一體的育人文化，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

共青科技職業(yè)學(xué)院師資優(yōu)勢(shì)

學(xué)校堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，面向全國(guó)招聘人才，鼓勵(lì)和支持年輕教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)水平提升。學(xué)校有一支年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師341人，其中副高及以上職稱(chēng)159人，占專(zhuān)任教師46.63%;具有研究生學(xué)歷的170人，占專(zhuān)任教師49.85%;“雙師型”教師173人，占專(zhuān)任教師50.73%。有省級(jí)教學(xué)名師1人;并聘請(qǐng)了胡德平、歐陽(yáng)自遠(yuǎn)院士等一批專(zhuān)家、學(xué)者為客座教授，定期來(lái)到學(xué)校“鄱陽(yáng)論壇”講學(xué)。

共青科技職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

主干課程：學(xué)前教育心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、教育職業(yè)技能 (口語(yǔ)、課件制作、書(shū)寫(xiě))、教師禮儀、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童心理健康與咨詢(xún)、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)前兒童游戲教育、舞蹈與創(chuàng)編、學(xué)前美術(shù)教育、幼兒鋼琴、手工課。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的兒童教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育科研方法等理論基礎(chǔ)。掌握學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、具有較高英語(yǔ)水平和電腦應(yīng)用水平以及藝術(shù)修養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育改革和發(fā)展需要，掌握幼教事業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)前教育的基本規(guī)律，懂得學(xué)前教育法律法規(guī)的高等適用型人才。

學(xué)生在選擇了解了以上有關(guān)于大專(zhuān)類(lèi)的幼師學(xué)校之后，就知道其實(shí)大專(zhuān)幼師學(xué)校也是需要學(xué)生去了解相關(guān)信息的，甚至是比中專(zhuān)類(lèi)的信息所需要了解的信息更多，因此學(xué)生在報(bào)讀共青科技職業(yè)學(xué)院的時(shí)候，一定不要忽視對(duì)信息的了解。