我們有很多人是向往當(dāng)老師的，可當(dāng)老師也是有門(mén)檻的，你想要當(dāng)小學(xué)老師至少要有大專(zhuān)文憑，如果你教授的學(xué)生層級(jí)越高，學(xué)校對(duì)你的學(xué)歷要求也會(huì)越來(lái)越高，學(xué)生要盡自己所能去獲得更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)是一件零成本的事情，只要你能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，之后想要獲得好的結(jié)果是非常容易的。那么，我們一起來(lái)了解下小學(xué)教育學(xué)校需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。
小學(xué)教育學(xué)校專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系
1、通識(shí)教育課程
| 序號(hào) | 課程名稱(chēng) |
| 1 | 馬克思主義基本原理概論 |
| 2 | 毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 |
| 3 | 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 |
| 4 | 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) |
| 5 | 大學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)論 |
| 6 | 大學(xué)英語(yǔ)1 |
| 7 | 大學(xué)英語(yǔ)2 |
| 8 | 大學(xué)英語(yǔ)3 |
| 9 | 大學(xué)英語(yǔ)4 |
| 10 | 公共體育1 |
| 11 | 形勢(shì)與政策1 |
| 12 | 形勢(shì)與政策2 |
| 13 | 數(shù)理綜合1 |
| 14 | 數(shù)理綜合2 |
2、學(xué)科基礎(chǔ)課程
| 序號(hào) | 課程名稱(chēng) |
| 1 | 普通心理學(xué) |
| 2 | 普通教育學(xué) |
| 3 | 中外教育史 |
| 4 | 課程與教學(xué)論 |
| 5 | 教育哲學(xué) |
| 6 | 教育心理學(xué) |
| 7 | 教育科學(xué)研究方法 |
| 8 | 現(xiàn)代漢語(yǔ) |
| 9 | 古代漢語(yǔ) |
| 10 | 數(shù)學(xué)分析 |
| 11 | 小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論 |
3、學(xué)科基礎(chǔ)選修課程
| 序號(hào) | 課程名稱(chēng) |
| 1 | 發(fā)展心理學(xué) |
| 2 | 比較教育學(xué) |
| 3 | 中外著名教育家思想研究 |
| 4 | 教師倫理學(xué)專(zhuān)題 |
| 5 | 基礎(chǔ)教育課程改革研究 |
| 6 | 教育測(cè)量與評(píng)價(jià) |
| 7 | 學(xué)校管理學(xué) |
| 8 | 教育法學(xué) |
| 9 | 教育文化學(xué) |
| 10 | 教育社會(huì)學(xué) |
| 11 | 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 |
4、專(zhuān)業(yè)教育必修課程
| 序號(hào) | 課程名稱(chēng) |
| 1 | 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 |
| 2 | 硬筆書(shū)法訓(xùn)練 |
| 3 | 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) |
| 4 | 小學(xué)班級(jí)管理 |
| 5 | 音樂(lè) |
| 6 | 小學(xué)生心理健康輔導(dǎo) |
| 7 | 課堂教學(xué)技能訓(xùn)練與評(píng)價(jià) |
| 8 | 文學(xué)概論 |
| 9 | 小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論 |
| 10 | 小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論 |
| 11 | 毛筆字訓(xùn)練 |
| 12 | 教師口語(yǔ)1 |
| 13 | 教師口語(yǔ)2 |
5、專(zhuān)業(yè)教育選修課程
| 序號(hào) | 課程名稱(chēng) |
| 1 | 小學(xué)品德生活與社會(huì)教學(xué) |
| 2 | 小學(xué)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織 |
| 3 | 簡(jiǎn)筆畫(huà) |
| 4 | 聲樂(lè)與兒童歌曲 |
| 5 | 小學(xué)生個(gè)別差異與教育 |
| 6 | 信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)與組織 |
| 7 | 美學(xué)概論 |
| 8 | 中國(guó)文化史 |
| 9 | 藝術(shù)學(xué)概論 |
| 10 | 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例與評(píng)析 |
| 11 | 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與評(píng)析 |
| 12 | 中外影視作品賞析 |
| 13 | 交響音樂(lè)賞析 |
| 14 | 合唱與合唱指揮 |
| 15 | 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代女性文學(xué)專(zhuān)題研究 |
| 16 | 小學(xué)科學(xué)課程組織與設(shè)計(jì) |
| 17 | 兒童文學(xué)經(jīng)典作品賞析 |
| 18 | 小學(xué)生衛(wèi)生與保健 |
| 19 | 唐宋詩(shī)詞研究 |
| 20 | 應(yīng)用文寫(xiě)作 |
| 21 | 語(yǔ)言學(xué)概論 |
| 22 | 紅樓夢(mèng)研究 |
| 23 | 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) |
| 24 | 兒童手工制作 |
| 25 | 小學(xué)生趣味體育游戲 |
| 26 | 小學(xué)律動(dòng)操研究 |
| 27 | 教學(xué)與學(xué)習(xí)課件制作 |
| 28 | 小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育 |
| 29 | 教師禮儀 |
| 30 | 小學(xué)教學(xué)案例研究 |
| 31 | 小學(xué)音樂(lè)教育 |
| 32 | 小學(xué)美術(shù)教育 |
小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)課程體系現(xiàn)狀
經(jīng)過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前階段小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)主要采用的是綜合+方向培養(yǎng)模式，這種培養(yǎng)模式在教學(xué)過(guò)程中肯定了小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的綜合性，并且逐漸的弱化了小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)科界限，這樣不僅在一定程度上提升了小學(xué)教育課程的全面性，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)有了新的發(fā)展要求，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，更重要的是要具備較強(qiáng)的責(zé)任感?？晌覀冃枰獜?qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，這種培養(yǎng)模式與之前的分科培養(yǎng)并無(wú)過(guò)多的區(qū)別，雖然強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間應(yīng)該建立充分的聯(lián)系，但在課程體系構(gòu)建的過(guò)程中仍然沒(méi)有拓展課程內(nèi)容的范圍，導(dǎo)致教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的覆蓋面較小，無(wú)法將小學(xué)教育課程體系中精與博更好的結(jié)合。
當(dāng)前階段小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置過(guò)程中非常重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，不僅在課時(shí)設(shè)置上理論知識(shí)的課程內(nèi)容占據(jù)著絕大部分的時(shí)間，更重要的是教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中也忽視了小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要性。這樣不僅使得學(xué)生形成了理論高于實(shí)踐的意識(shí)，更重要的是在這樣的課程體系下學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將自己所學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能無(wú)法得到根本性的提升。受這種課程設(shè)置的影響，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)明顯比較片面，使得小學(xué)教育過(guò)于重視學(xué)歷而忽視個(gè)人的綜合能力，這樣就會(huì)影響小學(xué)教育的有效性，從而使得小學(xué)教育的質(zhì)量無(wú)法得到真正的提高。
隨著小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置與調(diào)整成為當(dāng)前最為主要的問(wèn)題之一。經(jīng)過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前階段小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)仍然采用是教育學(xué)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)，雖然表面上此類(lèi)課程結(jié)構(gòu)所覆蓋的知識(shí)面比較廣，但實(shí)際上并未體現(xiàn)出當(dāng)代小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，并且這種課程結(jié)構(gòu)往往會(huì)使得學(xué)生抓不住小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，往往無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)習(xí)有規(guī)劃 ，這樣也能夠充分的利用好周?chē)馁Y源。自己的能力提高都是要靠自身的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的，別人勸你再多次你不行動(dòng)也是無(wú)濟(jì)于事的，你要為自己未來(lái)的發(fā)展做好打算，現(xiàn)在多努力一些以后也就少受一些苦。
