每所學(xué)校之間所介紹的各方面信息都是可以被學(xué)生直接進(jìn)行了解的,而初中生選擇學(xué)校卻是需要根據(jù)自己所考的成績來進(jìn)行判斷,畢竟學(xué)生需要選擇到最適合自己報讀的學(xué)校進(jìn)行就讀。大部分初中生選擇幼師學(xué)校是比較不錯的選擇,當(dāng)然了學(xué)生如果對這所學(xué)校感興趣的話,是可以選擇通過幼師學(xué)校的情況,以及學(xué)生自己的喜好來進(jìn)行決定。
合肥幼兒師范高等??茖W(xué)校就業(yè)前景
學(xué)校堅持開放辦學(xué),招有“一帶一路”沿線國家留學(xué)生,是安徽省首個招收2個國家留學(xué)生的高職學(xué)校;學(xué)校與美國、英國、韓國、白俄羅斯以及新加坡等國家保持密切交流合作。先后有70多名教師赴美國、韓國、新加坡等地訪學(xué)、培訓(xùn);與臺灣元培醫(yī)事科技大學(xué)簽訂協(xié)議,每年10名學(xué)生2名教師赴該校訪學(xué),共10年;200余名學(xué)生赴韓國、臺灣地區(qū)參加研修學(xué)習(xí)、留學(xué)、專升本和志愿服務(wù)活動;90多名學(xué)生赴新加坡就業(yè)。2018年,學(xué)校成為安徽省第一所對臺交流基地掛牌高校,建有皖臺兩地學(xué)前教育學(xué)術(shù)研討平臺。
學(xué)校堅持開放辦學(xué),招有“一帶一路”沿線國家留學(xué)生,是安徽省首個招收2個國家留學(xué)生的高職學(xué)校;學(xué)校與美國、英國、韓國、白俄羅斯以及新加坡等國家保持密切交流合作。先后有70多名教師赴美國、韓國、新加坡等地訪學(xué)、培訓(xùn);與臺灣元培醫(yī)事科技大學(xué)簽訂協(xié)議,每年10名學(xué)生2名教師赴該校訪學(xué),共10年;200余名學(xué)生赴韓國、臺灣地區(qū)參加研修學(xué)習(xí)、留學(xué)、專升本和志愿服務(wù)活動;90多名學(xué)生赴新加坡就業(yè)。2018年,學(xué)校成為安徽省第一所對臺交流基地掛牌高校,建有皖臺兩地學(xué)前教育學(xué)術(shù)研討平臺。
學(xué)校主動承擔(dān)安徽省教育援疆項目,自2011年起每年為新疆皮山縣培養(yǎng)30-50名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。同時,積極貫徹職業(yè)教育改革精神,發(fā)揮優(yōu)勢資源,支持革命老區(qū)金寨職業(yè)學(xué)校和省內(nèi)中師學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)。
合肥幼兒師范高等??茖W(xué)校辦學(xué)成果
學(xué)校緊跟科技發(fā)展趨勢,積極推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)前教育人才培養(yǎng)中的應(yīng)用。教師在智慧教室環(huán)境下采用藍(lán)墨云、雨課堂等教學(xué)工具進(jìn)行課堂教學(xué)改革,近3年教師教學(xué)信息化大賽國家級獲獎提高了150%;建有安徽省學(xué)前資源庫,組建信息化教學(xué)團(tuán)隊,編寫專業(yè)核心課程資源;舉辦全國幼兒教師信息技術(shù)與教學(xué)融合大賽,積累幼兒園優(yōu)質(zhì)活動資源,專業(yè)核心課程的電子資源總量達(dá)2437G,資源數(shù)達(dá)5.66萬個。
學(xué)校積極與華為共建ICT學(xué)院,探索人工智能技術(shù)在學(xué)前專業(yè)應(yīng)用。培養(yǎng)人工智能基礎(chǔ)教育師資,為學(xué)前教育專業(yè)提供新技術(shù)通識性課程,提升師生信息技術(shù)素養(yǎng);搭建大數(shù)據(jù)人工智能實驗室,在學(xué)前教育領(lǐng)域開展人工智能技術(shù)應(yīng)用的探索研究。
幼師專業(yè)是目前很火熱的專業(yè),很多用人單位都和幼師學(xué)校有合作,學(xué)生在學(xué)校合格的完成學(xué)業(yè) ,就業(yè)推送到幼兒園實習(xí)。女生學(xué)習(xí)幼師學(xué)校的也有很多,女生選擇這個專業(yè)方向也是非常好的。