幼兒教師中男孩的就業(yè)前景如何？它仍然很好。根據不完全統(tǒng)一，男性幼兒教師在幼兒教師圈中的比例不到2%，因此現(xiàn)在男生選擇幼兒教師專業(yè)，具有很好的就業(yè)前景和發(fā)展空間?，F(xiàn)在，男性幼兒教師很少。除了工作能力和個人能力外，男性幼兒教師在某些方面仍具有天然優(yōu)勢，選擇幼兒教師專業(yè)的前景相對較好。

有利于兒童性別角色的健康發(fā)展

學前教育是兒童人生的起步階段，這一時期的兒童由于其生理和心理的特點，環(huán)境對其有著重大的影響，幼兒教師是孩子除父母之外，日常生活中接觸最多的成人，其對兒童性別角色的認知的影響不容小覷，甚至在一定程度上代替、超越父母的影響?，F(xiàn)在很多家長和媒體都反映男孩子的性格缺乏陽剛之氣，表現(xiàn)出安靜、內向、膽小、甚至女性化傾向，這與其在幼兒園的生活環(huán)境也是分不開，在女性“一統(tǒng)天下”的幼兒園里，幼兒接受的教育模式、模仿的成人對象都是女性。男教師進入幼兒園可以為幼兒，尤其是男孩提供完全不同的教育方式和模仿對象，展現(xiàn)男性角色的特點，使得幼兒性別發(fā)展有參照的模本和原型，防止性別同一性認知發(fā)展出現(xiàn)偏差和不足，促進幼兒性別角色的健康發(fā)展。

有利于兒童學習能力的培養(yǎng)

學前教育階段的兒童對自己生活的世界充滿了好奇，喜歡主動探索和詢問，而女性對于 新事物的敏感程度則不如男性，男性從事幼兒教育能夠更好地激發(fā)孩子的好奇心以及求知欲，調動起孩子學習的積極性。同時，動手能力的培養(yǎng)也是學前教育的一個重要目標，《幼兒園教育指導綱要(試行)》中科學領域的目標里明確提出教師引導幼兒發(fā)展的方向：“對周圍的事物、形象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題”。男性由于其自身的特質，一般都比女性好動，喜歡進行實踐操作，這些都有利于其對幼兒動手能力的培養(yǎng)。對新事物的求知欲，動手能力的培養(yǎng)，都將對孩子的學習能力產生積極的影響，而男教師則在這些學習能力的引導上具更加明顯的優(yōu)勢。